《Literacy》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優(yōu)發(fā)表網整理 2024-09-18 11:13:23 478人看過
《Literacy》雜志收稿范圍涵蓋教育學全領域，此刊是該細分領域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業(yè)細分領域中學術影響力較大，專業(yè)度認可很高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高，如果您的文章質量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數1.2。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯(lián)系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯(lián)系方式：Literacy
其他數據
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數： |
| 未開放 | -- | 33 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數據來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 43.53% | 1.2 | 0.18... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 96.97% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數據：
歷年自引數據：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數量 |
| England | 33 |
| USA | 18 |
| Australia | 14 |
| Canada | 14 |
| CHINA MAINLAND | 3 |
| Norway | 3 |
| Scotland | 2 |
| Spain | 2 |
| Chile | 1 |
| Ireland | 1 |
2023-2024機構發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF CALGARY | 4 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 4 |
| UNIVERSITY OF NOTTINGHAM | 4 |
| CURTIN UNIVERSITY | 3 |
| LIVERPOOL HOPE UNIVERSITY | 3 |
| OPEN UNIVERSITY - UK | 3 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... | 3 |
| UNIVERSITETET I STAVANGER | 3 |
| UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM | 3 |
| BROCK UNIVERSITY | 2 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| LITERACY | 25 |
| J ADOLESC ADULT LIT | 17 |
| READ TEACH | 16 |
| ENGL EDUC-UK | 14 |
| READ RES QUART | 13 |
| READ WRIT | 10 |
| HARVARD EDUC REV | 9 |
| J LEARN DISABIL-US | 8 |
| ENGL TEACH-PRACT CRI | 7 |
| J EARLY CHILD LIT | 7 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| LITERACY | 25 |
| LINGUIST EDUC | 9 |
| READ TEACH | 7 |
| RES TEACH ENGL | 7 |
| J LIT RES | 5 |
| J RES READ | 5 |
| BRIT EDUC RES J | 4 |
| CAMB J EDUC | 4 |
| COMPUT EDUC | 4 |
| ENGL EDUC-UK | 4 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數量 |
| Intra-activity of humans and non... | 4 |
| Pedagogy for reading for pleasur... | 4 |
| Affective encounters: enchantmen... | 4 |
| 'Just reading': the impact of a ... | 4 |
| Storytelling in troubled times: ... | 4 |
| Failing with grace: kids, Improv... | 3 |
| Affinity spaces, literacies and ... | 3 |
| Grammar Policy and Pedagogy from... | 3 |
| Places, spaces and local customs... | 3 |
| A forest-based environment as a ... | 3 |
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