期刊簡介
Journal Title：International Journal Of Inclusive Education
The International Journal of Inclusive Education (IJIE) is an authoritative academic journal dedicated to the field of inclusive education, with a profound background and influence. This journal is dedicated to exploring the theory and practice of inclusive education, focusing on the latest developments in the extension of special education to inclusive issues in all levels and types of education.
Inclusive education, as a trend, emerged in the 1990s and has received widespread attention and promotion internationally. As a professional journal in this field, IJIE closely tracks the development trends of inclusive education, focusing on issues such as theoretical construction, policy formulation, practical exploration, and challenges faced. By publishing high-quality academic papers, research reviews, and commentary articles, IJIE has made significant contributions to promoting the development of inclusive education.
中文簡介
《全納教育國際期刊》（International Journal of Inclusive Education，簡稱IJIE）是一份專注于全納教育領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)術(shù)期刊，其背景與影響力深遠。該期刊致力于探討全納教育的理論與實踐，關(guān)注特殊教育向各級各類教育中的全納問題擴展的最新動態(tài)。
全納教育作為一種思潮，興起于20世紀90年代，并在國際范圍內(nèi)得到廣泛關(guān)注和推廣。IJIE作為該領(lǐng)域的專業(yè)期刊，緊密跟蹤全納教育的發(fā)展動向，關(guān)注其理論構(gòu)建、政策制定、實踐探索以及面臨的挑戰(zhàn)等方面的問題。通過發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文、研究綜述和評論文章，IJIE為推動全納教育的發(fā)展做出了重要貢獻。
期刊點評
International Journal Of Inclusive Education創(chuàng)刊于1997年，由Taylor & Francis出版商出版，收稿方向涵蓋EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全領(lǐng)域，此刊是中等級別的SCI期刊，所以過審相對來講不是特別難，但是該刊專業(yè)認可度不錯，仍然是一本值得選擇的SCI期刊 。平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)1.8，該期刊近期沒有被列入國際期刊預(yù)警名單，廣大學(xué)者值得一試。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023年12月升級版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎(chǔ)版分為13個大類學(xué)科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2022年12月升級版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月舊的升級版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月升級版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2020年12月舊的升級版）
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 238 / 756 |
68.6% |
| 按JCI指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 221 / 756 |
70.83% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||
| 7.5 | 0.828 | 1.689 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學(xué)科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學(xué)科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進行衡量。
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | - | 88 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 22.76% | 1.8 | 0.16... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 90.91% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| Australia | 73 |
| England | 62 |
| USA | 58 |
| South Africa | 19 |
| Canada | 14 |
| GERMANY (FED REP GER) | 14 |
| Spain | 14 |
| Sweden | 12 |
| Norway | 11 |
| CHINA MAINLAND | 10 |
2023-2024機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| QUEENSLAND UNIVERSITY OF TECHNOL... | 18 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 15 |
| MONASH UNIVERSITY | 11 |
| NORTH WEST UNIVERSITY - SOUTH AF... | 8 |
| AUSTRALIAN CATHOLIC UNIVERSITY | 7 |
| UNIVERSITY OF EDINBURGH | 7 |
| UNIVERSITY OF SOUTH AUSTRALIA | 7 |
| DEAKIN UNIVERSITY | 6 |
| UNIVERSITY OF KANSAS | 6 |
| UNIVERSITY OF SOUTHAMPTON | 6 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| INT J INCLUSIVE EDUC | 175 |
| EUR J SPEC NEEDS EDU | 48 |
| DISABIL SOC | 34 |
| INT J DISABIL DEV ED | 24 |
| J AUTISM DEV DISORD | 24 |
| TEACH TEACH EDUC | 23 |
| REM SPEC EDUC | 19 |
| J EDUC POLICY | 16 |
| EXCEPT CHILDREN | 15 |
| AUGMENT ALTERN COMM | 13 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| INT J INCLUSIVE EDUC | 175 |
| TEACH TEACH EDUC | 51 |
| EUR J SPEC NEEDS EDU | 39 |
| INT J EDUC RES | 36 |
| DISABIL SOC | 22 |
| J AUTISM DEV DISORD | 21 |
| CULT EDUC | 17 |
| BRIT EDUC RES J | 15 |
| J APPL RES INTELLECT | 15 |
| AUST EDUC RES | 13 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Racism and Othering for South Su... | 16 |
| Attitudes towards inclusion in h... | 14 |
| International perspectives and t... | 14 |
| On the necessary co-existence of... | 13 |
| Inclusive pedagogy in action: ge... | 11 |
| Academic support model for post-... | 11 |
| The impact of an inclusive educa... | 10 |
| University student perspectives ... | 9 |
| Here I come again': the cost of ... | 8 |
| Australian school practices and ... | 8 |
相關(guān)期刊
| 同小類學(xué)科的其他優(yōu)質(zhì)期刊 | 影響因子 | 中科院分區(qū) |
| International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區(qū) |
| Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區(qū) |
| Science & Education | 2.1 | 3區(qū) |
| American Journal Of Physics | 0.8 | 4區(qū) |
| Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區(qū) |
| Irish Educational Studies | 1.8 | 4區(qū) |
| Computers & Education | 8.9 | 1區(qū) |
| Medical Teacher | 3.3 | 2區(qū) |
| Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區(qū) |
| Physics Teacher | 0.5 | 4區(qū) |
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