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    《Learning Disabilities Research & Practice》雜志目前處于幾區(qū)?

    來(lái)源:優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:21:45 165人看過

    《Learning Disabilities Research & Practice》雜志在中科院分區(qū)中的情況如下:大類學(xué)科:教育學(xué), 分區(qū):3區(qū); 小類學(xué)科:REHABILITATION康復(fù)醫(yī)學(xué), 分區(qū):2區(qū)。

    中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學(xué)術(shù)界的地位和影響力,對(duì)科研人員和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)具有重要的參考價(jià)值,具體如下:

    對(duì)SCI期刊的評(píng)價(jià):中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級(jí),為科研人員和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)提供了一個(gè)評(píng)估SCI期刊學(xué)術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高,說(shuō)明該期刊在學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力越大,發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

    對(duì)科研人員的成果評(píng)估:科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū),可以作為評(píng)估其研究成果質(zhì)量的一個(gè)指標(biāo)。

    對(duì)科研資源的分配:中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機(jī)構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時(shí),會(huì)參考中科院分區(qū)。

    對(duì)科研人員投稿的指導(dǎo):中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時(shí),會(huì)參考中科院分區(qū),以提高論文被接受的可能性,并增加研究成果的影響力。

    《Learning Disabilities Research & Practice》雜志是一本專注于康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際期刊,由Wiley-Blackwell?出版,創(chuàng)刊于1991年,出版周期為4 issues/year。

    《學(xué)習(xí)障礙研究與實(shí)踐》是一本專注于學(xué)習(xí)障礙領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊,它涵蓋了學(xué)習(xí)障礙兒童和成人的多維度研究。該期刊不僅關(guān)注學(xué)習(xí)障礙的性質(zhì)和特征,而且深入探討課程開發(fā)、評(píng)估實(shí)踐和教學(xué)方法等實(shí)際應(yīng)用問題。雜志的讀者群體廣泛,包括特殊教育教師、學(xué)校心理學(xué)家、咨詢師、閱讀專家和醫(yī)療專業(yè)人員等。期刊內(nèi)容豐富,既有理論探討,也有實(shí)證研究,為不同學(xué)科背景的專業(yè)人士提供了寶貴的信息資源。

    該期刊的兩個(gè)獨(dú)立部分——研究和實(shí)踐——在內(nèi)容和手稿風(fēng)格上有所區(qū)分。研究部分著重于學(xué)術(shù)研究的深度和廣度,發(fā)表嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)論文;而實(shí)踐部分則更注重實(shí)用性,分享具體的教學(xué)案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),旨在幫助專業(yè)人士在實(shí)際工作中更好地理解和應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)障礙問題。

    《Learning Disabilities Research & Practice》雜志學(xué)術(shù)影響力具體如下:

    在學(xué)術(shù)影響力方面,IF影響因子為1.9,顯示出其在康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力和認(rèn)可度。

    JCR分區(qū):Q1

    按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū),在學(xué)科:EDUCATION, SPECIAL中為Q1,排名:15 / 62,百分位:76.6%;REHABILITATION中為Q2,排名:56 / 169,百分位:67.2%;

    按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū),在學(xué)科:EDUCATION, SPECIAL中為Q2,排名:20 / 62,百分位:68.55%;REHABILITATION中為Q1,排名:26 / 169,百分位:84.91%;

    《Learning Disabilities Research & Practice》雜志的審稿周期預(yù)計(jì)為:平均審稿速度 ,投稿需滿足English撰寫,期刊注重原創(chuàng)性與學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性,明確拒絕抄襲或一稿多投,Gold OA占比:12.33%,這使得更多的研究人員能夠免費(fèi)獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

    該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù):

    CiteScore分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2024年最新版):2.6,進(jìn)一步證明了其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和影響力。

    年發(fā)文量:24篇

    CiteScore分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2024年最新版)

    CiteScore SJR SNIP CiteScore排名
    2.6 0.765 1.357
    學(xué)科 分區(qū) 排名 百分位
    大類:Social Sciences 小類:Education Q2 636 / 1543

    58%

    大類:Social Sciences 小類:Health (social science) Q2 172 / 371

    53%

    大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology Q3 200 / 360

    44%

    名詞解釋:
    CiteScore:衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)。
    SJR:SCImago 期刊等級(jí)衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學(xué)科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
    SNIP:每篇文章中來(lái)源出版物的標(biāo)準(zhǔn)化影響將實(shí)際受引用情況對(duì)照期刊所屬學(xué)科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進(jìn)行衡量。

    聲明:以上內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)公開資料,如有不準(zhǔn)確之處,請(qǐng)聯(lián)系我們進(jìn)行修改。

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