《Exceptional Children》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優(yōu)發(fā)表網整理 2024-09-18 11:14:48 324人看過
《Exceptional Children》雜志收稿范圍涵蓋教育學全領域，此刊是該細分領域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業(yè)細分領域中學術影響力較大，專業(yè)度認可很高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高，如果您的文章質量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)2.2。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯(lián)系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯(lián)系方式：Except. Child.
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | -- | 18 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 5.63% | 2.2 | 0.04... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 61.11% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 86 |
| Canada | 1 |
| Finland | 1 |
| Greece | 1 |
| New Zealand | 1 |
| Taiwan | 1 |
| Turkey | 1 |
2023-2024機構發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構 | 數(shù)量 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 16 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 14 |
| UNIVERSITY OF VIRGINIA | 11 |
| UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 10 |
| UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 9 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 8 |
| UNIVERSITY OF KANSAS | 8 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... | 7 |
| UNIVERSITY OF OREGON | 7 |
| UNIVERSITY OF CONNECTICUT | 6 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| EXCEPT CHILDREN | 64 |
| J EDUC PSYCHOL | 44 |
| J LEARN DISABIL-US | 36 |
| REM SPEC EDUC | 34 |
| J SPEC EDUC | 26 |
| J RES EDUC EFF | 25 |
| SCHOOL PSYCHOL REV | 21 |
| EDUC TREAT CHILD | 18 |
| REV EDUC RES | 18 |
| BEHAV DISORDERS | 17 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| EXCEPT CHILDREN | 64 |
| REM SPEC EDUC | 61 |
| LEARN DISABIL RES PR | 46 |
| INTERV SCH CLIN | 42 |
| EXCEPTIONALITY | 41 |
| TEACH EDUC SPEC EDUC | 41 |
| J LEARN DISABIL-US | 36 |
| J SCHOOL PSYCHOL | 36 |
| PSYCHOL SCHOOLS | 36 |
| EDUC TRAIN AUTISM DE | 35 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Are Students With Disabilities A... | 18 |
| Exploring the Effect of Disabili... | 17 |
| Mathematical Interventions for S... | 15 |
| Reading Comprehension and Co-Tea... | 12 |
| Promoting Open Science to Increa... | 12 |
| Comorbid Fluency Difficulties in... | 9 |
| Enhancing Peer Network Intervent... | 8 |
| Effects of Professional Developm... | 8 |
| Interventions to Improve Fractio... | 7 |
| Functional Communication Trainin... | 7 |
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