時(shí)間：2022-07-01 01:38:01
序論：在您撰寫(xiě)五年級(jí)音樂(lè)教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《清晨》，能夠有感情的演唱。
2、能和同學(xué)合作，運(yùn)用打擊樂(lè)來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能夠用輕巧有彈性的的聲音演唱歌曲，樂(lè)于表現(xiàn)歌曲
2．能試著和同學(xué)合作用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲《清晨》。
教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件、手工制作的音樂(lè)記號(hào)。
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范…
學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng),學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng),在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。三個(gè)班的學(xué)生情況大同小異,每班大約有25%--30%左右的學(xué)生唱歌時(shí),五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向,也不敢表現(xiàn)自己,因此在今后在學(xué)習(xí)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng),利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式,鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中,以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對(duì)于五音不全的學(xué)生,可多鼓勵(lì)他們參與用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
二、情境導(dǎo)入：
1、律動(dòng)：《健康歌》讓學(xué)生感受清晨鍛煉身體的重要性。
2、每天早晨我們都會(huì)迎著初升的太陽(yáng)、踏著晶瑩的露珠來(lái)學(xué)校上課，不知道同學(xué)們?cè)诿刻焐蠈W(xué)的路上有沒(méi)有注意觀察和感受早晨，下面我就請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你們眼中的早晨是怎樣的？下面我就請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你們眼中的早晨是怎樣的？
3出示清晨的圖片，感受清晨的美麗景色。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。首先我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)你感受歌曲的情緒
（學(xué)生答：歌曲情緒……）
2、再聽(tīng)歌曲旋律，說(shuō)說(shuō)這首歌曲描寫(xiě)了什么景色?
4、同學(xué)們，大家注意沒(méi)有這首歌總共有幾段歌詞？（4段）。那么這四段歌詞它們的演唱順序是怎樣的？
5、大家來(lái)看歌曲的最后，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這樣一個(gè)符號(hào)
【手指到符號(hào)】這個(gè)符號(hào)叫“從頭反復(fù)記號(hào)”意思就是唱到這個(gè)地方，我們要再?gòu)拈_(kāi)頭唱起，為什么要在這個(gè)地方加一個(gè)“從頭反復(fù)記號(hào)”
我們已經(jīng)知道了這首歌有四段歌詞，當(dāng)我們唱完了第三段歌詞歌曲結(jié)束了沒(méi)有？（沒(méi)有）因?yàn)檫€有第四段，這個(gè)記號(hào)就是要提醒我們還有一段歌詞要唱。
唱完第四段結(jié)束了沒(méi)有呢？（結(jié)束了）所以，在第四段結(jié)束
以后又有了一個(gè)記號(hào)“Fine’’
意思是“結(jié)束”。
6、下面同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，可以一邊拍手一邊小聲的哼唱。（教師和學(xué)生一塊拍手，動(dòng)作要大、夸張。）
學(xué)唱第一段
7、學(xué)生隨音樂(lè)用
la哼唱歌曲第一段。
8、填詞演唱，聲音要輕巧有彈性。
9、學(xué)唱第二段。
10、第三段教師一句一句教唱，要求學(xué)生聲音要圓潤(rùn)，抒情。
11、跟琴演唱全曲。
12、跟錄音進(jìn)行演唱。
13、請(qǐng)學(xué)生試唱歌曲曲譜并跟著伴奏唱曲譜。
14、小組合作演唱全曲。
四、編創(chuàng)
1、結(jié)合伴奏音樂(lè)，運(yùn)用打擊樂(lè)為自己伴奏。（設(shè)計(jì)自己喜歡的合理的節(jié)奏型，節(jié)奏型要有變化）
2、小組合作，運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
3、小組合作表演，評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：帶有感情的演唱《新東北風(fēng)》，了解東北民歌明朗、活潑、熱情的特點(diǎn)；聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏《喜豐年》，感受東北農(nóng)村豐收時(shí)載歌載舞的場(chǎng)面。
2.過(guò)程與方法：借助多媒體和教具，演唱《新東北風(fēng)》，學(xué)習(xí)弱起小節(jié)，講解襯音以及波音的處理；分段欣賞《喜豐年》。
3.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)《新東北風(fēng)》中弱起小節(jié)以及襯音、波音的處理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《新東北風(fēng)》，了解旋律特點(diǎn)以及演唱風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，以及襯詞、波音的處理。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好。
二、活動(dòng)過(guò)程
1.《新東北風(fēng)》
（1）圖片和視頻導(dǎo)入：播放具有東北特色的短片以及圖片，例如扭秧歌、東北二人轉(zhuǎn)等，請(qǐng)學(xué)生回答ppt中是什么地區(qū)的歌曲和圖片。
（2）播放一遍音樂(lè)，并給學(xué)生留下問(wèn)題，應(yīng)該用什么樣的情緒去演唱這首歌曲。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生找出帶有東北特色的歌詞，并加以解釋，加深對(duì)其了解。
（4）學(xué)唱第一段歌詞，講解襯詞和波音的使用，并加入其進(jìn)行演唱。
（5）訓(xùn)練弱起小節(jié)的使用和演唱。
（6）依次學(xué)習(xí)第二段和第三段。
2.聽(tīng)賞《喜豐年》
（1）初聽(tīng)歌曲，詢問(wèn)本首作品給自己的感受，并說(shuō)出《喜豐年》的創(chuàng)作背景。
（2）分段欣賞，要求學(xué)生說(shuō)出作品由幾首民歌作為素材，并說(shuō)出各自不同的特點(diǎn)。
（3）熟悉主旋律，加入聲勢(shì)律動(dòng)。
課堂總結(jié)
老師對(duì)整堂課學(xué)生情況進(jìn)行總結(jié)，并留下下節(jié)課懸念。
板書(shū)設(shè)計(jì)
《新東北風(fēng)》
《喜豐年》
?
XX
X
X
X
XX
弱起小節(jié)
分段欣賞
Rit
波音
襯音
教學(xué)反思
在進(jìn)行第一課的四十分鐘教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到自己在許多教學(xué)方法和理念上還有待加強(qiáng)，于是總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1.在上課時(shí)忽略了高年級(jí)學(xué)生相較于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然思想成熟了，但是更加的不聽(tīng)老師話，并且在老師進(jìn)行勸說(shuō)時(shí)，也不一定聽(tīng)老師指揮，因此在以后的課堂中間，對(duì)于紀(jì)律問(wèn)題也要嚴(yán)加管教。
單元訓(xùn)練重點(diǎn)
藍(lán)精靈
教學(xué)內(nèi)容
可愛(ài)的藍(lán)精靈
教材分析（簡(jiǎn)要）
《可愛(ài)的藍(lán)精靈》是動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)精靈》的主題歌，該片畫(huà)片描述了一群勤勞智慧的“藍(lán)精靈”友愛(ài)無(wú)助、戰(zhàn)勝壞巫師“格格巫”的故事，展現(xiàn)了人類高尚的情懷和善良的品質(zhì)。歌曲為2/4拍，歌曲每一句都是弱拍起演唱，增加了歌曲的動(dòng)感。節(jié)奏跳躍緊湊，舒展、連貫、顯得活潑可愛(ài)；抒情的贊美了該曲的音樂(lè)形象
教學(xué)目標(biāo)
1.
能夠準(zhǔn)確、熟練地演唱歌曲《可愛(ài)的藍(lán)精靈》，并能用自創(chuàng)的律動(dòng)演繹歌曲所表達(dá)的歡樂(lè)、愉快的情緒。
2.
掌握“變音記號(hào)”的小知識(shí)，能聽(tīng)辨出變化音，并能對(duì)變化音作出反應(yīng)。
3.
熟唱歌曲，能選擇合適的演唱方法或與同學(xué)合作表演等方式，富有歡樂(lè)活潑地情緒演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)
《可愛(ài)的藍(lán)精靈》歌曲的演繹
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的音準(zhǔn)及音樂(lè)中的小知識(shí)點(diǎn)
教學(xué)方法
聽(tīng)唱、模仿、創(chuàng)編
教具準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
2
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
1.播放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。
2.問(wèn)：誰(shuí)的耳朵最靈敏？
3.誰(shuí)的理解最犀利？
1.聽(tīng)音樂(lè)，隨老師律動(dòng)，感受音樂(lè)歡快情緒。跟著老師腳步走，回答問(wèn)題。
通過(guò)聽(tīng)不同聲音，引出課題
二、新課導(dǎo)入
1.出示課題《可愛(ài)的藍(lán)精靈》
2.
簡(jiǎn)單介紹歌曲背景故事，看藍(lán)精靈視頻
3.
出示藍(lán)精靈圖片
1.學(xué)生帶問(wèn)題看視頻
2.學(xué)生回答藍(lán)精靈的特點(diǎn)。
讓學(xué)生感受歌曲回答問(wèn)題，從中提高學(xué)生的自覺(jué)性。
三、歌曲教學(xué)
1.播放歌曲，讓學(xué)生再次感受音樂(lè)。
2.認(rèn)識(shí)拍號(hào)，教學(xué)生識(shí)讀歌譜。
3.
掌握小知識(shí)：“變音記號(hào)”
4.彈琴旋律，讓學(xué)生嘗試記詞演唱。
6.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。
1.跟隨音樂(lè)節(jié)奏擊拍，感受音樂(lè)。
2.跟老師識(shí)讀歌譜。
3.掌握歌曲的小知識(shí)
5.隨鋼琴旋律加入歌詞一起演唱。
通過(guò)多種形式的教學(xué)，讓學(xué)生掌握旋律和歌譜，并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
四、鞏固
1.鞏固音樂(lè)知識(shí)
2.
指導(dǎo)學(xué)生演唱。
3.讓學(xué)生用豎笛練習(xí)，并齊吹。
1.學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)
3.把豎笛帶入，分組練習(xí)。
4.學(xué)生展示
通過(guò)練習(xí)，學(xué)生更容易把握歌曲熟悉度。能夠有情感的演唱歌曲。
五、小結(jié)
1.熟唱歌曲
2.了解歌曲中的道理
有情感的再唱歌曲
再次加深學(xué)生的印象。
分層布置作業(yè)
基礎(chǔ)題：
拓展題：
板書(shū)設(shè)計(jì)
一．
組織教學(xué)
二．
新課導(dǎo)入
三．
歌曲教學(xué)、鞏固
四．
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《前進(jìn),快樂(lè)的少先隊(duì)員》,感受明快的進(jìn)行曲節(jié)奏,抒
發(fā)少先隊(duì)員快樂(lè)生活的幸福感及將來(lái)肩負(fù)重?fù)?dān)的自豪感。
2.用自然明亮的聲音演唱歌曲,并用不同力度的聲音演繹歌曲。
學(xué)情分析:
六年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的音樂(lè)學(xué)習(xí),積累了一些音樂(lè)技能技巧,也掌握了一些樂(lè)理知識(shí)。部分學(xué)生能用自然明亮的聲音歌唱,并有一定的氣息支撐,但更多的同學(xué)還需要在老師的引導(dǎo)下向這方面努力。這個(gè)年齡段的學(xué)生自尊心強(qiáng)也較靦腆、敏感,故主動(dòng)展現(xiàn)自我的意愿不太強(qiáng),需要老師更好的調(diào)動(dòng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握切分節(jié)奏X
X·
2、能用自然明亮的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入:歡迎同學(xué)們走進(jìn)音樂(lè)課堂,讓我們一起度過(guò)一段快樂(lè)的音樂(lè)時(shí)光。首先請(qǐng)大家和老師一起來(lái)拍拍手。
節(jié)奏練習(xí):
4/4
X
X
X
X
|X
X
X
X
|
4/4
X
X
X
X|
X
X
X
X|
1、敲擊節(jié)奏。
2、你發(fā)現(xiàn)這兩條節(jié)奏有什么區(qū)別嗎?
3、講授:切分節(jié)奏
X
X
切分節(jié)奏是旋律在進(jìn)行當(dāng)中,由于音樂(lè)的需要,改變常規(guī)的節(jié)奏規(guī)律,音符的強(qiáng)拍和弱拍發(fā)生了變化和強(qiáng)調(diào)而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。
4、再次拍擊,兩條節(jié)奏給我們的感受有什么不一樣?
第一條平穩(wěn)、工整、略顯呆板,第二條跳躍、活潑、有動(dòng)感。跳躍、活潑、有動(dòng)感正是切分節(jié)奏帶給我們的感受。)
5、用第二條帶切分的節(jié)奏為歌曲的前一段音樂(lè)伴奏,注意邊拍邊聽(tīng)音樂(lè),合上音樂(lè)的節(jié)拍。
新歌教學(xué):學(xué)唱《前進(jìn),快樂(lè)的少先隊(duì)員》
導(dǎo)語(yǔ):剛才我們?yōu)橹樽嗟倪@段音樂(lè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲中的一段旋律,想完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌嗎?讓我們帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。
1、這首歌唱了些什么?
2、歌曲的速度和情緒是怎樣的
一、整體感知歌曲。
1、聽(tīng)歌曲范唱。(課件播放)
2、點(diǎn)生回答第一個(gè)問(wèn)題,引出歌名:《前進(jìn),快樂(lè)的少先隊(duì)員》,課件出示歌譜。
3、朗讀歌詞,深入了解歌詞內(nèi)容。
4、再聽(tīng)歌曲范唱。
5、回答第二個(gè)問(wèn)題:歌曲的速度和情緒是怎樣的?
6、師總:進(jìn)行曲速度
朝氣蓬勃的
解釋“進(jìn)行曲速度”:是指一群人整齊統(tǒng)一行進(jìn)的速度,如閱兵式、運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)時(shí)的速度。
二、學(xué)唱歌曲
1、接龍學(xué)唱歌曲旋律。(師唱單數(shù)小節(jié),生唱雙數(shù)小節(jié)。)
唱完第一段旋律后提問(wèn):旋律唱完了嗎?(沒(méi)有,還有第二段旋律,那么第一段和第二段旋律師一樣的嗎?不同。不同的地方在哪里?課件提示反復(fù)記號(hào)。)
2、用la音模唱歌曲。要求:輕聲,注意傾聽(tīng)伴奏。
3、采用接龍唱法學(xué)唱歌詞。
4、跟著老師的伴奏完整地演唱歌曲。
三、歌曲藝術(shù)處理
1、歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段?(點(diǎn)生回答,師總:可分為三個(gè)樂(lè)段——A
B
A,其中第三樂(lè)段前兩小節(jié)由第一樂(lè)段前四個(gè)小節(jié)壓縮而成,是第一樂(lè)段的再現(xiàn)。)
2、討論:三個(gè)樂(lè)段歌詞內(nèi)容不盡相同,旋律也有差異,用什么樣的情緒來(lái)表現(xiàn)它們比較好?(第一樂(lè)段:陽(yáng)光的
第二樂(lè)段:激昂的
第三樂(lè)段:輕快的)
3、帶著這些情緒上的要求,完整演唱歌曲。
4、作曲家在作這首歌時(shí)還加上了很多力度的要求。(課件出示歌譜中的力度記號(hào)。)按作曲家給我們規(guī)定的力度演唱歌曲。同時(shí)注意三個(gè)樂(lè)段不一樣的演唱情緒。
5、小小音樂(lè)會(huì)。
籃
曲》教案
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱舒伯特?fù)u籃曲
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過(guò)對(duì)《搖籃曲》的演唱，體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的情感和想象歌曲的意境，用輕柔的聲音演唱好歌曲。
2、通過(guò)聆聽(tīng)各種類型的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生充分展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中得到結(jié)論，得出各類搖籃曲的特點(diǎn)。
3、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生受到美的熏陶和愛(ài)心的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱《搖籃曲》，正確掌握裝飾音在歌曲中的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解搖籃曲體裁的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受母愛(ài)
1、欣賞古詩(shī)《游子吟》
學(xué)生有感情地輕聲朗誦了《游子吟》。
師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，今天我們就要學(xué)一首以母愛(ài)為主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學(xué)習(xí)歌曲、品味母愛(ài)
1、學(xué)習(xí)四拍子
2、聆聽(tīng)歌曲《搖籃曲》，打四拍子，學(xué)生感受
3、介紹：舒伯特——奧地利作曲家，被稱為“歌曲之王”，
4、哼唱旋律
（1）靜聽(tīng)、閉眼睛感受
（2）用lu輕輕哼唱
（3）認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)裝飾音。
裝飾音（使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無(wú)限的慈愛(ài)）。
附點(diǎn)音符（突出了“搖”的感覺(jué)）。
（4）再次哼唱旋律lu并結(jié)合四拍子。
5、學(xué)唱第一、二、三段。
6、搖籃曲簡(jiǎn)介——搖籃曲最初為母親撫慰嬰兒入睡時(shí)詠唱的歌謠，后發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。
7、欣賞搖籃曲，體會(huì)搖籃曲體裁的音樂(lè)特點(diǎn)。
東北民歌搖籃曲、勃拉姆斯的搖籃曲、
8、總結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)：
主題——母愛(ài)；
速度——中速稍慢；力度——弱；節(jié)奏——富有搖籃的晃動(dòng)感；旋律——輕柔、甜美、舒緩
9、帶著搖籃曲的特點(diǎn)有感情地完整的演唱歌曲。
三、體會(huì)母愛(ài)、感恩母愛(ài)。
師：每一句搖籃曲都是母親對(duì)孩子的愛(ài)和美好的祝愿，回想過(guò)往，媽媽為我們付出了太多太多……如果現(xiàn)在給你一次機(jī)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)一些感謝的話你要說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，回家說(shuō)給自己的媽媽聽(tīng)。
課后反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。《新課標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置。本節(jié)課教師就特別注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕筰根據(jù)日本詩(shī)人三本露風(fēng)回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。歌曲為3/4拍,共八小節(jié)。歌曲短小精煉，曲調(diào)自然流暢，感情真摯具有夢(mèng)幻般的意境。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句旋律上行，第二樂(lè)句以下行作為呼應(yīng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感受、模仿、探究、合作等方式參與不同的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
3、知識(shí)與技能：在歌曲學(xué)習(xí)中掌握漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)，能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。并能按力度記號(hào)的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。
學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級(jí)學(xué)生有了很大程度的增強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)自然界中各種音響，并能聽(tīng)辨出不同的歌曲情緒，能從音樂(lè)中體會(huì)歌曲的力度、速度、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素。在課堂上隨音樂(lè)做出不同拍子的律動(dòng)，感受音樂(lè)節(jié)拍來(lái)感受歌曲。
教學(xué)理念：
新課標(biāo)提出以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生。因此在本課中我加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，采用聆聽(tīng)法引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)要素在音樂(lè)中所起到的作用，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感。本節(jié)課我以力度記號(hào)為切入突破點(diǎn)，解決歌曲知識(shí)的難點(diǎn)。我力求通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂(lè)諸多方面的能力都有所提高與增強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。并能按力度記號(hào)的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
在歌曲學(xué)習(xí)中掌握漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)，并能按力度記號(hào)的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課:
1、師彈奏鋼琴曲《童年的回憶》
【設(shè)計(jì)思路：教師彈奏鋼琴曲的導(dǎo)入，即貼近學(xué)生的生活，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情拉進(jìn)師生之間的距離】
師：同學(xué)們，你知道老師彈奏的鋼琴曲曲名嗎？
是啊！一曲童年的回憶，勾起我們對(duì)童年的美好的美好回憶，每個(gè)人都擁有難忘的童年，童年是美好的，更是難忘的。在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫(huà)面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。
童年多么難忘啊！讓我們一起來(lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。2、初聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》。
【設(shè)計(jì)思路：依據(jù)課標(biāo)要求，遵循音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律，以聽(tīng)覺(jué)入手，初步聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、節(jié)拍，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)的能力以及語(yǔ)言表述能力等】
3、揭示課題：
師：剛剛我們聽(tīng)到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的日本山田譜曲的歌曲《紅蜻蜓》。
二、體驗(yàn)感受：
1、展開(kāi)想象：
師：當(dāng)我們聽(tīng)到這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你仿佛看見(jiàn)了怎樣的畫(huà)面？
生：略
師：用我們手中的小紙片，你能表現(xiàn)出怎樣的效果。
A、聽(tīng)老師的樹(shù)葉聲有什么變化？
B、講解力度記號(hào)：
漸強(qiáng)記號(hào)
漸弱記號(hào)
C、利用手中的小紙片表現(xiàn)出漸強(qiáng)漸弱記號(hào)。
D、聽(tīng)歌曲，用手中的小紙片為歌曲創(chuàng)設(shè)意境。
三、學(xué)唱歌曲：
師：通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，你覺(jué)得這首歌帶給你怎樣的感受，用詞語(yǔ)形容一下。
生：
師：是怎樣的節(jié)奏帶給我們搖蕩的感覺(jué)？
生：3/4拍
1、請(qǐng)你用不同的方式表現(xiàn)3/4拍
2、畫(huà)拍表現(xiàn)3/4，強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)3/4拍,
3、用蜻蜓飛的動(dòng)作表現(xiàn)三拍子。
【設(shè)計(jì)思路：課標(biāo)中提到：“四年級(jí)學(xué)生能隨著歌曲做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。”因此我以蜻蜓的優(yōu)美動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，再次感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，并滲透歌詞紅蜻蜓與紅蜻蜓呀演唱時(shí)的區(qū)別。】
4、師范唱，聽(tīng)一聽(tīng)老師用了什么樣的情緒？
【設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，】
5、生深情哼唱歌曲旋律。
師：旋律和歌詞就像是畫(huà)家的線條和色彩，為我們展示一幅幅美麗的圖景，這首歌為我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？讓我們從歌詞中去尋找吧！
6、帶節(jié)奏讀歌詞。
【設(shè)計(jì)思路：課標(biāo)中提到，節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，此環(huán)節(jié)既是感受音樂(lè)的過(guò)程，也是體會(huì)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的過(guò)程，并以節(jié)奏做為切入點(diǎn)解決歌曲中演唱的難點(diǎn)】
7、填詞。
【設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)歌曲的重要環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確的演唱歌曲是歌曲表現(xiàn)的先決條件】
8、加入力度記號(hào)演唱。
【設(shè)計(jì)思路：為了讓音樂(lè)作品更好的表現(xiàn)，漸強(qiáng)漸弱的歌曲處理時(shí)必要的，這使得歌曲更加動(dòng)聽(tīng)，讓學(xué)生理解漸強(qiáng)漸弱記號(hào)在表現(xiàn)歌曲時(shí)所起到的重要作用。】
四、表現(xiàn)歌曲：
加入表演、伴奏等形式演唱歌曲。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《西風(fēng)的話》
課型：唱歌課
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育學(xué)生珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察樂(lè)譜，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，有感情的表達(dá)歌曲抒情的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一，唱準(zhǔn)旋律。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件、音樂(lè)視頻等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入歌曲：
談話導(dǎo)入：
我給同學(xué)們帶來(lái)一首歌曲，是我的偶像演唱的，請(qǐng)看大
屏幕：（播放視頻）這首歌曲叫《惱人的秋風(fēng)》為什么說(shuō)秋風(fēng)是惱人
的呢？秋風(fēng)還有一個(gè)名字——西風(fēng)：陣陣西風(fēng)帶來(lái)了秋天的信息，
西風(fēng)對(duì)我們說(shuō)了什么？
1、請(qǐng)聽(tīng)《西風(fēng)的話》，播放歌曲視頻（板書(shū)課題）
2、問(wèn)：西風(fēng)說(shuō)了什么？（生答）
3、今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《西風(fēng)的話》，生齊讀課題
二、感受歌曲：
1、聽(tīng)歌曲錄音：小聲唱歌詞
問(wèn)：你覺(jué)得西風(fēng)的話是熱情歡快的還是親切溫柔的呢？
問(wèn)：速度怎樣？（慢）
2、聽(tīng)錄音，感受拍子：輕輕地唱
四拍子
強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)
弱
次強(qiáng)
弱
3、再聽(tīng)錄音，跟老師動(dòng)作表現(xiàn)：
歌曲劃分為幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)樂(lè)句，一段體）
4、再聽(tīng)：節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（四個(gè)樂(lè)句完全相同）
X
X
X
X
X
X︱
X
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X
X
X
X
X
︱
X
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—
︱
生齊讀節(jié)奏
三、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》：
1、視唱旋律：
教師伴奏：齊唱——處理——齊唱
提示：注音旋律的上行和下行，把握音準(zhǔn)
2、添加歌詞演唱：
學(xué)生找出難點(diǎn)樂(lè)句，師生共同解決。
3、歌曲處理：
（1）一字多音：
上方的連線：圓滑連貫，試唱每句一字多音處
（2）力度記號(hào)：
漸強(qiáng)
漸弱
p
f
——
在演唱中體現(xiàn)
（3）
結(jié)尾的處理：怎樣表現(xiàn)？（漸慢、漸弱）——齊唱
4、完整的演唱歌曲
四、拓展：
1、韓國(guó)組合（超級(jí)少年）版《西風(fēng)的話》：
流行唱法、三個(gè)人不同聲部——重唱
2、合唱團(tuán)《西風(fēng)的話》：
多人、多聲部——合唱
3、作者介紹：
黃自（1904——1938）：我國(guó)20世紀(jì)30年代作曲家、音樂(lè)教育家。培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。
被當(dāng)時(shí)的音樂(lè)界譽(yù)為“愛(ài)國(guó)歌曲之王”。他的代表作品有清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》,歌曲《花非花》《踏雪尋梅》等。
五、結(jié)束：
1、思想教育：《西風(fēng)的話》告訴我們光陰似箭、要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。
2、鞏固歌曲：
隨歌曲錄音演唱并動(dòng)作表現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《西風(fēng)的話》
1=F
4/4
慢速
親切溫柔
