讓音樂學習真正發(fā)生——基于深度學習視越下的音樂教學策略
作者：周琦 浙江省寧波市鄞州區(qū)教育局教研室
摘要：度學習是相對淺層學習而言的一種基于高階性思維發(fā)展的理解性學習,具有注重批判理解、強調(diào)內(nèi)容整合、促進知識構(gòu)建、著意遷移應(yīng)用等特征.隨著課程改革的不斷深入,課堂教學將日益關(guān)注深度學習.本文針對當前音樂課堂教學中存在的虛假學習、淺表學習等現(xiàn)象,從整合意義聯(lián)接的學習內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)真實自由的學習情境、設(shè)計思維建構(gòu)的學習過程三個教學策略入手,闡述如何使音樂學習真正發(fā)生。
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中小學音樂教育雜志
中小學音樂教育雜志， 月刊，本刊重視學術(shù)導向，堅持科學性、學術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：音教論壇、音教暢想、名師教研室、創(chuàng)意課堂、教案精選、音樂知識、高考指南、網(wǎng)站鏈接、詞花花、校園旋律、音教小百科等。于1983年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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