雜志的閱讀人群面多而廣，鮮明的辦刊宗旨和長期穩(wěn)定的高質量文章，具有深度影響力的好雜志，雜志的獨特風格贏得了廣大讀者喜愛，觀念前衛(wèi)脫俗，文風生動洗煉。獨特的敘述風格，文字力求生動簡潔而饒有興趣，強調與讀者的交流，具有濃厚的文人氣息和知識分子情調。

為了紀念改革開放40周年,積極推進我國基礎教育改革與發(fā)展,特別是基礎教育領域課程教材及教學的改革與發(fā)展,人民教育出版社特編輯出版《改革開放40年之課程教材教學》一書。該書圍繞我國基礎教育的重大問題,按專題選編。全書共有五章,第一章課程卷,第二章教材卷,第三章教學卷,第四章學科發(fā)展卷,第五章教師卷。

《中外歷史綱要(下)》是世界史,世界史的教學與中國史相比難度提高了很多。教學時要立足整體把握世界歷史發(fā)展進程,要確立鮮明的課堂教學立意,要合理設計教學流程結構。

有效使用統(tǒng)編教材的基本經(jīng)驗:建立良好的教育關系,解構教師中心地位;正確認識教材的價值功能,轉變教材觀;真正尊重教學規(guī)律,轉變教學方式。現(xiàn)代課程理論重視教材的育人價值,重視學生的主體行為。原來強調學科知識和教師行為的教材解讀概念,應當賦予新的內涵。

教材是課程標準從理念到內容的具體化。教材解讀是教師依據(jù)課程標準,理解教材內容,創(chuàng)生教學內容的過程。教材解讀可以使教材文本承載的課程內容轉化為教學內容。在小學中段習作練習中想象作文占了不少的比重。

《中小學教材教學》，創(chuàng)刊于1993年，期望通過自身在傳播領域的資源優(yōu)勢，給我們帶來高品質生活，紙張開本：16開，國內刊號：CN:10-1296/G4。宗旨：貼近教師，突出中小學教材和教學；密切關注教材、教學熱點、難點問題。