要重視數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性設(shè)計
作者：丁益民 江蘇省蘇州實驗中學(xué); 215011
摘要：現(xiàn)行教材大都按照知識的公理化體系自下而上進行編寫,學(xué)生在這樣的體系中習(xí)得的是一個個點狀知識,盡管學(xué)習(xí)的難度下降,卻很難明白所學(xué)知識點在整個單元、整個章節(jié)甚至整個知識體系中的地位與作用,容易形成“只見樹木不見森林”的學(xué)習(xí)境況,進而導(dǎo)致信息表征困難,學(xué)習(xí)遷移能力較低,難以將所學(xué)知識靈活運用到問題解決中去.史寧中教授認為:核心素養(yǎng)的落實首先要改變的是教學(xué)設(shè)計的思路,不能再像傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)那樣,按照一節(jié)課或一個知識點進行教學(xué)設(shè)計了,而應(yīng)當(dāng)把一些具有邏輯聯(lián)系的知識點放在一起進行整體教學(xué).
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中學(xué)數(shù)學(xué)研究雜志
中學(xué)數(shù)學(xué)研究雜志， 月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：教學(xué)縱橫、教例探微、專題研究、解題方法與解題技巧、競賽之窗等。于1980年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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