“自問”與“自省”——中學(xué)歷史教師的反詰式備課路徑初探
作者：盛剛 安徽省六安中學(xué)
摘要：西南大學(xué)袁從秀認(rèn)為:"教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及其教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考,以求達(dá)到完善的重要環(huán)節(jié)。其基本原則主要為科學(xué)性、有效性、特殊性、批判性、實(shí)踐性。反思的主要內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)反思、教學(xué)過程反思和教學(xué)評(píng)價(jià)反思。"[1]可見,教學(xué)反思貫穿于教師教育教學(xué)活動(dòng)的全過程,是教師優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
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中學(xué)歷史教學(xué)雜志
中學(xué)歷史教學(xué)雜志， 月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：教學(xué)研討、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)史、圖說歷史等。于1956年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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