摘要：非遺物質文化遺產面臨著斷代失傳、工藝創(chuàng)新瓶頸等傳承危機。職業(yè)教育作為傳承非遺文化的有效途徑和創(chuàng)新方式,在傳承觀念、傳承主體、傳承機制等方面面臨諸多挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)學徒制中蘊涵著豐富的教育意蘊,如注重默會學習、充滿人文關懷、學藝必精等。為此,梳理了傳統(tǒng)學徒制的內涵與特點,提出從師生關系、課程開發(fā)、教學模式、評價體系等發(fā)掘其對于職業(yè)院校傳承非遺文化獨特的養(yǎng)分與滋養(yǎng)。