摘要：目的探討學(xué)生角色扮演法聯(lián)合LBL教學(xué)在提高學(xué)生臨床問(wèn)診實(shí)踐技能中的作用。方法選取58名臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)習(xí)“問(wèn)診”學(xué)生,采用學(xué)生角色扮演法聯(lián)合LBL教學(xué),通過(guò)期末考試病歷書(shū)寫(xiě)、問(wèn)診病史考核及理論考試評(píng)價(jià)教學(xué)效果,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷反饋學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的滿(mǎn)意度,與上一屆未進(jìn)行此教學(xué)方法的醫(yī)學(xué)生50名學(xué)生做對(duì)比,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。結(jié)果學(xué)生角色扮演法聯(lián)合LBL教學(xué)學(xué)生的各項(xiàng)考試成績(jī)均高于上一屆學(xué)生的考試成績(jī),同時(shí)這58名學(xué)生對(duì)新型教學(xué)法滿(mǎn)意度較高。結(jié)論學(xué)生角色扮演法聯(lián)合LBL教學(xué)深受學(xué)生們喜歡,調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性,提高了臨床問(wèn)診實(shí)踐技能。