摘要：40余年來,我國大學教學改革囊括很多方面,但課堂作為教學的主陣地并沒有成為改革的重點,教學效果沒有得到實質(zhì)性的提高,因此推進大學課堂革命刻不容緩。課堂革命專注于改變傳統(tǒng)課堂面貌,建設現(xiàn)代課堂,具體來說就是要建立一種新的教學場域、新的教學范式、新的學習范式、新的師生關系以及新的教學環(huán)境。課堂革命是一項系統(tǒng)工程,涉及大學課堂構成的各要素,現(xiàn)階段我國大學課堂革命的重點是突破教材的中心地位和培養(yǎng)學生自主學習的習慣。在推進課堂革命中,很多方面都要破要立,其中教師轉(zhuǎn)變教學行為、創(chuàng)新教學文化更具難度。課堂革命的任務重、難度大,要取得實質(zhì)性效果必須找到突破口——教師培訓。它能將現(xiàn)代課堂理念、技術、方法和要求等大范圍地傳播給教師,使教師轉(zhuǎn)變教學思想觀念,改善教學方法,完善教學活動組織,優(yōu)化學生學習過程,從而提高課堂教學水平和質(zhì)量。