讓學生學會數(shù)學思考——以小學運算律的教學為例
作者：傅贏芳; 陳清容 深圳大學數(shù)學與統(tǒng)計學院; 廣東深圳市南山區(qū)教育科學研究中心
摘要：數(shù)學思考是數(shù)學學科區(qū)別于其他學科的獨特之處。那么,究竟如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力?以數(shù)學知識為載體的教學是否都必然彰顯數(shù)學思考的價值?只要蘊含了觀察、歸納是否就一定凸顯了數(shù)學思考的魅力?顯然未必。數(shù)學思考能力的培養(yǎng)應建立在波利亞所說的“數(shù)學活動”的基礎(chǔ)之上。本文嘗試以運算律的教學為例來談一談。
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小學教學·語文版雜志
小學教學·語文版雜志， 月刊，本刊重視學術(shù)導向，堅持科學性、學術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：國家課程改革之窗、課改風向標、課程故事、研究與探索、實驗區(qū)采風、教學參謀、作文訓練、口語交際。等。于1980年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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