在探究圖形的特征中,掊養(yǎng)學生的空間觀念——例談“平行四邊形的認識”教學分析與設計
作者：呂志新; 孫秉濤; 張琪 北京教育學院豐臺分院; 北京小學豐臺萬年花城分校
摘要：小學數(shù)學“圖形與幾何”領域包括圖形的認識、測量、圖形的運動、圖形與位置四個方面內(nèi)容,以發(fā)展學生的空間觀念、幾何直觀、抽象能力和推理能力為核心。圖形的認識是其中最重要、最基礎的一部分,具有一定的系統(tǒng)性和結構性,它的中心任務是逐步培養(yǎng)學生的空間觀念。(一)內(nèi)容結構分析。“圖形的認識”作為一個整體性的單元,依據(jù)課程標準,在小學分兩個階段進行教學:初步認識階段,即直觀感知圖形,把握其共性,分辨差異;再認識階段,即對圖形的要素、特征及關系進行描述。
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小學教學·語文版雜志
小學教學·語文版雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：國家課程改革之窗、課改風向標、課程故事、研究與探索、實驗區(qū)采風、教學參謀、作文訓練、口語交際。等。于1980年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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