摘要：當前，中學(xué)生大都是以獨生子女為主，優(yōu)越的生活條件、社會的多元化與媒體的開放性使他們的接觸面更廣闊，思想更活躍，家庭主體地位養(yǎng)成的自我意識也很強烈。這些都對班主任工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。一、彎下腰來傾聽學(xué)生的聲音傳統(tǒng)教育提倡“尊師重道”，教師把自己擺在一個居高臨下的位置，讓學(xué)生“敬而遠之”似乎班主任的工作就容易開展了。許多老教師總結(jié)經(jīng)驗時常提醒“別和學(xué)生關(guān)系太好，不然管不住他們。”一些年輕班主任，抱著一顆熱心和學(xué)生打成一片，最后工作出現(xiàn)問題便抱怨用心良苦卻換不來工作的成績。工作沒成效，就把家長叫來說教，似乎除此便無計可施，缺乏溝通或交流的不對等，忽視受眾的情感體驗，先入為主，這些思維定勢導(dǎo)致了管理的誤區(qū)。我們換位思考一下，也許就不會抱怨不被“理解”了。