摘要：本研究選取196名5~6歲兒童為研究對象,采用測驗法考察其執(zhí)行功能的抑制控制、工作記憶、認知靈活性三個核心成分與數(shù)、量、形、空間及時間5個方面數(shù)學(xué)概念之間的關(guān)系,結(jié)果發(fā)現(xiàn)5~6歲兒童執(zhí)行功能發(fā)展水平與其數(shù)學(xué)概念水平之間呈極顯著正相關(guān);抑制控制與數(shù)、量、形、空間、時間概念都存在正相關(guān);工作記憶與數(shù)、空間概念存在正相關(guān);認知靈活性與數(shù)、量、空間、時間存在正相關(guān);工作記憶與各數(shù)學(xué)概念發(fā)展水平之間的關(guān)系不同于抑制控制和認知靈活性,可能與問題情境和形式有關(guān)。教師及家長應(yīng)重視學(xué)前兒童執(zhí)行功能的培養(yǎng),關(guān)注執(zhí)行功能水平低的兒童,積極開發(fā)能夠促進兒童執(zhí)行功能發(fā)展的游戲活動。