摘要：研究以大學(xué)生為被試,采用交流范式,創(chuàng)設(shè)虛擬學(xué)習(xí)材料和功能預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)任務(wù),探查交流學(xué)習(xí)雙方語(yǔ)言和學(xué)習(xí)的特征。結(jié)果表明:交流語(yǔ)言共享性出現(xiàn)于交流學(xué)習(xí)的早期,表現(xiàn)出階段性共享水平的提高;交流過(guò)程中,語(yǔ)言準(zhǔn)確性的變化特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績(jī)的變化特點(diǎn)間存在不一致性;交流雙方間表現(xiàn)出穩(wěn)定的語(yǔ)言共享性和成績(jī)差異性。