愛爾蘭學校數(shù)字化戰(zhàn)略發(fā)展歷程、特征與啟示
作者：何春 中國教育科學研究院教育信息與數(shù)據(jù)統(tǒng)計研究所; 北京100088
摘要：愛爾蘭自2015年《學校數(shù)字化戰(zhàn)略2015-2020》后,通過逐年迭代行動計劃、量化目標任務(wù)等方式,有力地推動了該戰(zhàn)略的落地,體現(xiàn)出精準監(jiān)測規(guī)劃實施進展、鼓勵學校開展ICT自我評估等特點。文章在梳理愛爾蘭基礎(chǔ)教育信息化戰(zhàn)略發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上,深入分析了《學校數(shù)字化戰(zhàn)略2015-2020》的編制特征、發(fā)展框架及實施路徑,總結(jié)了有益于我國教育信息化規(guī)劃實施的經(jīng)驗,對我國現(xiàn)階段推進實施《教育信息化2.0行動計劃》提供了有益的參考。
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現(xiàn)代教育技術(shù)雜志
現(xiàn)代教育技術(shù)雜志， 月刊，本刊重視學術(shù)導(dǎo)向，堅持科學性、學術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：行業(yè)資訊、年度策劃、理論觀點、教學研究、教育技術(shù)工作、網(wǎng)絡(luò)與開放教育、教師專業(yè)發(fā)展、技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)等等。于1991年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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