“研究領(lǐng)域”:美國高等教育研究的發(fā)展與挑戰(zhàn)
作者：李文 廈門大學(xué)教育研究院; 廈門361005
摘要：“學(xué)科論”與“領(lǐng)域論”爭議反映出的是高等教育研究面臨的挑戰(zhàn)。美國高等教育研究演化成為研究領(lǐng)域共經(jīng)歷三個發(fā)展階段,形成以開展問題導(dǎo)向的研究和培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的特點。但是,理論研究與應(yīng)用研究分離、學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型學(xué)位項目界限模糊,為美國高等教育研究的進(jìn)一步拓展帶來挑戰(zhàn)。作為“領(lǐng)域”發(fā)展的美國高等教育研究對我國高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗與啟示主要有:在高等教育研究方面應(yīng)實現(xiàn)規(guī)范與轉(zhuǎn)型,在學(xué)位項目上應(yīng)進(jìn)行分野與改造。
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現(xiàn)代大學(xué)教育雜志
現(xiàn)代大學(xué)教育雜志， 雙月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：本刊特稿、學(xué)術(shù)爭鳴、學(xué)者沙龍、改革論壇、德育和行、管理方略等。于1985年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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