全人教育理論視閾下小學(xué)全科教師的培養(yǎng)研究
作者：田振華 重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院; 重慶400065; 重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師教育研究中心、"6-12歲兒童發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心"; 重慶400065
摘要：小學(xué)全科教師的研究與實踐是當前教師教育改革的熱點話題。西方對小學(xué)全科教師的培養(yǎng)早已有之,我國為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、變革教師教育體系、凸顯未來基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)實需求,近年來也在積極探索小學(xué)全科教師的培養(yǎng)路徑。在全人教育理論視閾的關(guān)照下,小學(xué)全科教師是指從不同視角、多個維度去橫向?qū)徱暡W(xué)生進行多元培養(yǎng)、多維評價以促進學(xué)生全面成長、整體發(fā)展的教師群體,其培養(yǎng)的應(yīng)然路徑是基于全人教育理論的課程建構(gòu)、基于全人教育理論的教育邏輯以及全人教育理論的管理思路。
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天津師范大學(xué)學(xué)報·基礎(chǔ)教育版雜志
天津師范大學(xué)學(xué)報·基礎(chǔ)教育版雜志， 季刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：本期視點、新階段新理念新格局專題、核心素養(yǎng)培育研究、語文閱讀教學(xué)研究、歷史教育研究、地理教育研究、新教材研究等。于1999年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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