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    例談基于深度學習的高效課堂的構建

    作者:何莉燕; 朱俊 江蘇省常州市西夏墅中學; 常州213135; 江蘇省奔牛高級中學; 常州213131

    摘要:深度學習是一種培養(yǎng)學生高階思維能力的學習,其重視學習知識的批判理解,強調(diào)學習內(nèi)容的優(yōu)化整合,注重學習過程的建構總結,著意學習成果的遷移運用和問題解決。在高中生物學教學過程中讓學生進行深度學習,既有利于學生核心素養(yǎng)的提升,又有利于高效課堂的構建。

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    生物學教學雜志, 月刊,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性,刊載內(nèi)容涉及的欄目:生物科學綜述、現(xiàn)代教育論壇、其他、教師教育、教育教學研究、課堂教學、實驗教學、考試與命題、科技活動、教學參考等。于1958年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。

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