期刊簡介
Journal Title：Assessing Writing
The journal Assessing Writing is committed to being a leading academic exchange platform in the field of writing assessment. It not only provides educators, test designers, and language education researchers with a space to share and discuss methods and practices of writing assessment but also encourages the introduction of innovative assessment concepts and strategies.
The journal pays special attention to the diversity of assessment methods and the effectiveness of assessment practices, emphasizing that assessments should accurately reflect the writer's language abilities, thinking quality, and creative expression. By publishing high-quality research papers, the journal promotes in-depth discussions on writing assessment standards, scoring methods, and feedback mechanisms.
中文簡介
《評估寫作》期刊致力于成為寫作評估領(lǐng)域內(nèi)領(lǐng)先的學術(shù)交流平臺，它不僅為教育工作者、測試設(shè)計者、語言教育研究者提供了一個分享和討論寫作評估方法與實踐的空間，而且鼓勵創(chuàng)新的評估理念和策略的提出。
該期刊特別關(guān)注評估方法的多樣性和評估實踐的有效性，強調(diào)評估應(yīng)當能夠準確反映寫作者的語言能力、思維品質(zhì)和創(chuàng)造性表達。通過發(fā)表高質(zhì)量的研究論文，期刊促進了對寫作評估標準、評分方法、以及反饋機制的深入探討。
期刊點評
Assessing Writing創(chuàng)刊于1994年，由Elsevier出版商出版，收稿方向涵蓋Multiple全領(lǐng)域，在行業(yè)領(lǐng)域中學術(shù)影響力很大，屬于TOP期刊，國際一流期刊，關(guān)注度和專業(yè)度非常高，所以對原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性很高，過審難度很高，如果您有志于TOP期刊，建議關(guān)注此刊。平均審稿速度 ，影響因子指數(shù)4.2，該期刊近期沒有被列入國際期刊預(yù)警名單，廣大學者值得一試。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023年12月升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 文學 | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 LINGUISTICS 語言學 | 2區(qū) 2區(qū) | 是 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎(chǔ)版分為13個大類學科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2022年12月升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 人文科學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 LINGUISTICS 語言學 | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 人文科學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 LINGUISTICS 語言學 | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2021年12月升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 人文科學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 LINGUISTICS 語言學 | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
中科院分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2020年12月舊的升級版）
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 人文科學 | 1區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 LINGUISTICS 語言學 | 1區(qū) 1區(qū) | 是 | 否 |
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 28 / 756 |
96.4% |
| 學科：LINGUISTICS | SSCI | Q1 | 6 / 297 |
98.1% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 28 / 756 |
96.36% |
| 學科：LINGUISTICS | SSCI | Q1 | 15 / 297 |
95.12% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術(shù)會議多學科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||||||||||
| 6 | 1.786 | 2.469 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學科領(lǐng)域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領(lǐng)域中預(yù)期的受引用情況進行衡量。
其他數(shù)據(jù)
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 未開放 | - | 73 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 10.24% | 4.2 | 0.08... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預(yù)警名單（試行）》名單： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
發(fā)文統(tǒng)計
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 40 |
| CHINA MAINLAND | 16 |
| England | 11 |
| Australia | 7 |
| New Zealand | 7 |
| Canada | 6 |
| GERMANY (FED REP GER) | 5 |
| Switzerland | 3 |
| Taiwan | 3 |
| Iran | 2 |
2023-2024機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| UNIVERSITY OF AUCKLAND | 7 |
| UNIVERSITY OF MELBOURNE | 6 |
| UNIVERSITY OF MICHIGAN SYSTEM | 5 |
| UNIVERSITY OF ALABAMA SYSTEM | 4 |
| UNIVERSITY OF LETHBRIDGE | 4 |
| UNIVERSITY OF MACAU | 4 |
| CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG | 3 |
| EDUCATIONAL TESTING SERVICE (ETS... | 3 |
| UNIVERSITY OF BEDFORDSHIRE | 3 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 3 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| ASSESS WRIT | 183 |
| J SECOND LANG WRIT | 57 |
| LANG TEST | 43 |
| others | 40 |
| J EDUC PSYCHOL | 25 |
| TESOL QUART | 25 |
| WRIT COMMUN | 20 |
| SYSTEM | 18 |
| MOD LANG J | 14 |
| APPL LINGUIST | 13 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| ASSESS WRIT | 183 |
| J ENGL ACAD PURP | 29 |
| others | 27 |
| SYSTEM | 17 |
| ASSESS EVAL HIGH EDU | 15 |
| J EDUC MEAS | 14 |
| READ WRIT | 13 |
| J SECOND LANG WRIT | 11 |
| LANG TEST | 10 |
| REV EDUC-MADRID | 10 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Student engagement with teacher ... | 19 |
| Student engagement with teacher ... | 19 |
| Analysis of syntactic complexity... | 5 |
| Effects of indirect coded correc... | 5 |
| Learning from giving peer feedba... | 5 |
| Complexity, consequence, and fra... | 5 |
| The influence of lexical feature... | 5 |
| Modeling second language writing... | 4 |
| Exploring the potential of proce... | 4 |
| Assessing student-writers' self-... | 4 |
相關(guān)期刊
| 同小類學科的其他優(yōu)質(zhì)期刊 | 影響因子 | 中科院分區(qū) |
| System | 4.9 | 1區(qū) |
| Discourse & Communication | 2.1 | 2區(qū) |
| New Media & Society | 4.5 | 1區(qū) |
| Chinese Journal Of Communication | 2.1 | 2區(qū) |
| Anq-a Quarterly Journal Of Short Articles Notes And Reviews | 0.1 | 4區(qū) |
| Computer Assisted Language Learning | 6 | 1區(qū) |
| Applied Linguistics | 3.6 | 1區(qū) |
| Digital Journalism | 5.2 | 1區(qū) |
| Meta | 1.1 | 3區(qū) |
| Journal Of Pragmatics | 1.8 | 1區(qū) |
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