翻轉課堂環(huán)境評價框架與指標體系研究--以大學英語教學為例
作者：羅莎; 胡世清 深圳大學外國語學院; 深圳518060; 深圳大學師范學院; 深圳518060
摘要：課堂環(huán)境本質(zhì)和社會心理交流在幫助學生獲取學習目標方面起著重要作用,然而翻轉課堂環(huán)境這個決定翻轉教學效果的重要潛在因素還未得到充分關注。建立翻轉課堂環(huán)境評價體系有助于實現(xiàn)翻轉課堂教學目標,并促進翻轉課堂的深入發(fā)展。本文以Moos的環(huán)境結構理論和翻轉課堂教學模式為依據(jù),結合外語課堂的特點和《大學英語教學指南》要求,提出大學英語翻轉課堂環(huán)境評價體系,并通過評價量表的實證檢測證明其合理性,該體系可為評估翻轉課堂質(zhì)量提供借鑒。
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