摘要：朱光潛的美育思想主要由社會(huì)美育和高校美育思想組成。朱光潛主張美育與民族命運(yùn)、美育與政治、美育與社會(huì)秩序的統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)通過閱讀古今中外的經(jīng)典名著來提高國民的審美能力和審美情操。朱光潛的高校美育思想主要形成于抗戰(zhàn)時(shí)期,體現(xiàn)在他擔(dān)任武漢大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)時(shí)提出的辦學(xué)思想理念、人才培養(yǎng)模式、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、教材教法改革等方面。朱光潛高校美育思想融中國古代儒家美育思想和西方美育思想為一體,側(cè)重于“全人”教育理念的實(shí)施和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)和藝術(shù)修養(yǎng)在美育中的重要作用。“知行合一”是朱光潛高校美育思想的突出特點(diǎn),也是他中西美學(xué)思想和教育理念研究成果的具體運(yùn)用,對(duì)當(dāng)代高校美育工作的開展極富啟發(fā)性和借鑒價(jià)值。