教師過重負(fù)擔(dān)的職業(yè)特性
摘要：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的背后是極其復(fù)雜的教育質(zhì)量觀。受質(zhì)量觀決定,每當(dāng)社會(huì)輿論對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重產(chǎn)生熱議時(shí),教師的負(fù)擔(dān)其實(shí)也在加重,部分教師的“過重感受”甚至超過了學(xué)生。“負(fù)擔(dān)過重”的無論是學(xué)生的學(xué)業(yè)還是教師的工作,由于“負(fù)擔(dān)”很大程度上體現(xiàn)為一種“主觀感受”,即所謂“過重負(fù)擔(dān)”一般屬于心理或精神層面的問題,因此,“負(fù)擔(dān)”不是一個(gè)僅簡單從體力付出或時(shí)間付出的角度就能客觀測算并確認(rèn)的事情。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重透過家長影響到社會(huì)各階層,形成社會(huì)關(guān)注的問題、教師工作負(fù)擔(dān)過重則只是教育系統(tǒng)內(nèi)部的問題,較少受到外界關(guān)注.然而,在教育系統(tǒng)內(nèi)部,國內(nèi)外的相關(guān)研究已持續(xù)多年。這些研究大都表明,教師過重的工作負(fù)擔(dān)與教師的職業(yè)特性存在顯著相關(guān)。
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教育科學(xué)研究雜志
教育科學(xué)研究雜志， 月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：課程與教學(xué)、管理與評價(jià)、理論探索、德育與心理、調(diào)查與實(shí)驗(yàn)、卷首語、課題成果公報(bào)、教師教育、決策參考、比較與借鑒、熱點(diǎn)與冰點(diǎn)、特別關(guān)注、專題研究_家校合作的早期探索與思考、特別關(guān)注_聚焦勞動(dòng)教育(二)、學(xué)校科研、專題研究、三分鐘教育學(xué)等。于1990年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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