小學教師隱性評價行為的調(diào)查與思考
作者：安桂花; 師玉生 河西學院教師教育學院; 張掖734000
摘要：從小學生感知的角度研究小學教師在教育教學和日常生活中的隱性評價行為,采用教師隱性評價行為問卷對570名小學生進行調(diào)查,得出:(1)小學教師隱性評價行為總體處于中上水平,不同性別學生在教師隱性評價消極因子上的差異不顯著,在積極因子上差異顯著;(2)不同年級學生在教師隱性評價積極和消極因子上的差異均不顯著;(3)不同生源地的小學生在教師隱性評價的消極因子上差異顯著,在積極因子差異不顯著;(4)不同性別的老師對小學生的隱性評價行為在積極和消極因子上的差異也不顯著。因此,教師應(yīng)深刻理解隱性評價的特點,正確看待教師隱性評價的功能,規(guī)范教學行為,尊重學生個性差異,充分發(fā)揮教師隱性評價的作用。
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教育測量與評價雜志
教育測量與評價雜志， 雙月刊，本刊重視學術(shù)導向，堅持科學性、學術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：考試研究、學校管理與發(fā)展、課程與教學、品德與心理、測評新視點_“深化新時代教育評價改革”筆談、考試與招生、測評新視點、測評新視點_“深化新時代教育評價改革”專題、隨筆與感悟、理論與技術(shù)、篇目索引等。于2008年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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