摘要：學(xué)習(xí)目標(biāo)是促進(jìn)核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵。將教師一方制定的'教學(xué)目標(biāo)'轉(zhuǎn)化為師生共同參與制定與分享的'學(xué)習(xí)目標(biāo)',有助于教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升,有助于自我評價方式的轉(zhuǎn)變。在制定'學(xué)習(xí)目標(biāo)'時,教師首先需要定位'教學(xué)目標(biāo)'在目標(biāo)系統(tǒng)中的地位,再實現(xiàn)'教學(xué)目標(biāo)'到'學(xué)習(xí)目標(biāo)'的轉(zhuǎn)化,學(xué)生才能內(nèi)化'學(xué)習(xí)目標(biāo)'以提高自主學(xué)習(xí)能力。在分享'學(xué)習(xí)目標(biāo)'時,首先理解分享學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義,再通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的路徑化、可視化與泛在性等策略,增強(qiáng)有效教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感。