摘要：中國(guó)高等教育學(xué)科評(píng)估過(guò)程會(huì)遭遇高校的變通應(yīng)對(duì),使評(píng)估效果削弱甚至功能異化,這已經(jīng)成為學(xué)界的"共識(shí)"。學(xué)科評(píng)估的實(shí)質(zhì)在執(zhí)行過(guò)程中變服務(wù)為管控。在管控邏輯主導(dǎo)下,學(xué)科評(píng)估處于高等教育項(xiàng)目制管理下高度分化的科層結(jié)構(gòu)中,這種結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了政策與組織間的利益博弈,導(dǎo)致組織機(jī)會(huì)主義行為,出現(xiàn)初衷與結(jié)果的偏差。解決執(zhí)行偏差問(wèn)題的關(guān)鍵在于政府角色從管控走向服務(wù)的轉(zhuǎn)變,這就要求治理理念與實(shí)踐的同步變革,只有這樣才能校正治理邏輯,解決實(shí)際治理安排。