近40年我國中小學(xué)教師職業(yè)壓力研究的知識圖譜分析
作者：劉贛洪; 昌娜 江西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院; 江西南昌330022
摘要：在中國知網(wǎng)上收集到1977-2018年間1199篇文獻,運用CiteSpace4.0分析軟件,將這些文獻以知識圖譜的方式可視化描繪了近40年來我國中小學(xué)教師職業(yè)壓力研究狀況,發(fā)現(xiàn)我國教師職業(yè)壓力多樣、迭代并存。依據(jù)其影響力大小,可分為三種壓力階段:教師自身專業(yè)能力不足帶來提升壓力階段(1977-1999年)、人民對教育期望值過高給予教師職業(yè)壓力階段(2000-2010年)、安全等外在非教育因素導(dǎo)致過高職業(yè)壓力階段(2011年—至今)。
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湖南第一師范學(xué)院學(xué)報
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