摘要：中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力3個維度14個領(lǐng)域61項要求。按此標(biāo)準(zhǔn),以“大數(shù)據(jù)思維、個性化幫扶、點對點提升”為主要特征的Y市“大數(shù)據(jù)+教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)”,對于被幫扶教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升具有重要的意義。事實上,將該系統(tǒng)應(yīng)用于S縣教育扶貧的實踐,僅僅運行一年,教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度明顯提升,學(xué)生學(xué)業(yè)成就明顯增強,專家指導(dǎo)評價持續(xù)向好。究其原因,大數(shù)據(jù)思維與點對點幫扶顯然很重要,更重要的是該系統(tǒng)有反思性教學(xué)環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步提升該系統(tǒng)的運行效果,應(yīng)進(jìn)一步挖掘反思性教學(xué)的價值,在按照教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變教師思維、提升教師能力、增強教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善激勵機制、溝通機制、遴選機制與反思保障機制。