摘要：隨著我國(guó)教育改革進(jìn)程不斷深化,我國(guó)教育對(duì)學(xué)前教育的要求不再局限于啟蒙幼兒思維、培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)知識(shí)技能,而是進(jìn)一步提出促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的要求。學(xué)前教育是我國(guó)教育體系中的初級(jí)階段,也是學(xué)生接受系統(tǒng)性教學(xué)的開始,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不僅要教授幼兒基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流能力,啟發(fā)幼兒思維能力,還要強(qiáng)化幼兒身體素質(zhì),為幼兒的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文從高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)角度出發(fā),淺析職業(yè)導(dǎo)向下高職院校學(xué)前教育專業(yè)必備體育基礎(chǔ)素養(yǎng),進(jìn)一步探究職業(yè)導(dǎo)向下的高職院校學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容改革舉措。